La metodologia del SCT, con il format del laboratorio teatrale intensivo, è utilizzata in questi percorsi formativi con particolare attenzione a tre livelli di esplorazione, consapevolezza e apprendimento: a) la corporeità, b) la relazione sintonizzata e cooperativa, c)  la dimensione culturale e simbolica implicita nell’azione. Le pratiche utilizzate si riferiscono al training teatrale corale del Novecento coniugato con altre tecniche somatiche e creative miste. Stimoli a un rapporto consapevole con il proprio corpo attraverso tecniche miste (respirazione, movimento, ci gong, yoga) e tecniche teatrali specifiche per il corpo nello spazio e in azione; pratiche di training teatrale di gruppo con giochi teatrali sul lavoro di coppia e gruppo unite a improvvisazione e role playing; narrazioni, riutilizzo creativo degli oggetti e dei “costumi” professionali, scrittura di testi teatrali, messa in scena.

Gli eventi, rivolti a tutta la comunità dell’area sanitaria e formativa, sono l’esito dei laboratori teatrali. Le performance teatrali hanno visto in scena studenti e studentesse che avevano partecipato ai laboratori insieme ad attori e attrici.

ESITI QUALITATIVI

I progetti realizzati in questi anni hanno sempre previsto la definizione di un sistema di rilevazione misurabile degli effetti formativi per le differenti azioni/destinatari e una valutazione del percepito dalle persone partecipanti sull’esperienza vissuta. A tale scopo è stato costituito un gruppo multidisciplinare composto da formatori e formatrici del Corso di Laurea in Infermieristica, docenti del Master in Teatro Sociale e di Comunità, docenti e ricercatori universitari dei Dipartimenti di Studi Umanistici e di Scienze della Sanità Pubblica e Pediatriche, impegnatɜ nel disegno di strumenti idonei alla valutazione quali-quantitativa degli effetti degli interventi teatrali: griglie di osservazione utilizzate durante il laboratorio come auto ed eterovalutazione, focus group pre-post, prove simulate/role playing pre-post, diari riflessivi emozionali.

In generale, i risultati ottenuti dai diversi strumenti e tecniche utilizzate hanno portato a riconoscere l’esistenza di una forte convergenza tra il teatro e la formazione alla relazione di cura. Il laboratorio teatrale rappresenta per chi partecipa uno spazio di rielaborazione critica dei loro vissuti, stimola a prendere consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti e fa da ponte tra l’esperienza personale e la realtà professionale. Il teatro si è dimostrato dunque capace di creare le condizioni ideali per affrontare tematiche complesse che richiedono un forte coinvolgimento personale. L’interazione di gruppo ha permesso inoltre a studenti e studentesse di comprendere che il proprio punto di vista non è l’unico e di scoprire che possono essere capaci di vedere anche attraverso gli occhi delle altre persone, siano esse pazienti o professionisti.